В наше время, благодаря развитию Интернета , в учебную практику приходят новые инструменты и средства, с помощью которых педагоги могут решать более сложные задачи. Один из таких инструментов - педагогический блог.
Современная молодежь свободно владеет инструментами создания собственных интернет-страниц и обживает свои виртуальные миры. Интернет для них уже не просто информационное или развлекательное поле - это среда обитания. К сожалению, образовательного содержания такая деятельность ребенка практически не несет. В то же время использование информационных технологий с целью обучения и развития может быть более продуктивным и захватываюшим, чем компьютерные игры или сетевые развлечения.
Задача педагога - научить своего ученика использовать сетевые технологии с другими целями. Для этого он не только должен знать их сам, но и суметь адаптировать хотя бы некоторые из них для своих целей. Сделав это, он получит мощный инструмент для решения своих профессиональных задач.
Что может дать блог педагогу?
Педагоги часто сожалеют, что существующие образовательные ресурсы Интернета либо избыточны, либо непривлекательны, либо их трудно отыскать ученику. Через блог педагоги имеют возможность отфильтровать учебный материал, перенаправить нужные информационные потоки на свой блог, создав необходимый образовательный контент. Они могут разместить на собственных веб-страницах аудио- и видеоматериалы, ссылки на нужные и интересные сайты, текстовые материалы, задачи, практические работы, материалы для подготовки к ЕГЭ и многое другое.
Что дает блог ученику?
Прежде всего происходит расширение образовательного пространства. Появляются другие «пространства», где учащимся будет предоставлена возможность получать навыки общения и сотрудничества, поведения в обществе. Ученик, работая в соавторстве, приобретает навыки работы в команде, учится грамотно формулировать мысли и строить предложения, учится отбирать, анализировать и представлять информацию, осваивает сетевой этикет. Такое изменение парадигмы обучения может существенно повлиять на развитие наших детей.
Блоги в учебном и воспитательном процессе:
1) Для методической поддержки педагога:
Блог одного урока или темы может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом в сети. Этот материал будет проверен учителем, а значит, детям не придется столкнуться с информацией нежелательного содержания.
2)Блог учителя-предметника – коллекция учебного материала, тематическая коллекция.
С годами работы каждый педагог создает огромное количество авторских разработок. Учитель сможет воспользоваться этим материалом и на уроке, и на родительском собрании, и на выступлении на конференции перед коллегами. Такой блог станет для педагога электронным методическим портфолио.
3)Для информационной поддержки::
Блог класса или блог классного руководителя может стать «доской информации» для учеников и их родителей. Такой блог может содержать фотоальбомы классных мероприятий, учебные задания и презентации и тд.
Блог – учебный проект. Здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы. Это может стать местом для публикации результатов деятельности.
Блог ученика или электронная тетрадь ученика. Это электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие работы. Таким образом блог может стать электронным портфолио учащегося.
4)Блог для дистанционной поддержки ученика. Блог для учащихся временно не посещающих школу или находящихся на домашнем обучении.
Блоги в административно-организационном процессе
Такие блоги носят в большей степени информационный характер и методический В блогах директора, завуча по учебной работе, заместителя директора по воспитательной работе уместны ссылки на сайты с нормативными документами, с цифровыми образовательными ресурсами. В блоге можно размещать школьные инструкции, планы, графики и отчеты по учебно-воспитательной работе. Для взаимодействия с родителями могут быть использованы чаты. Информация о достижениях педагогов, сборники с методическими разработками коллег лягут в основу методического портфолио школы.
Блог школьной библиотеки может стать настоящим центром библиотечной школьной жизни.
Свои блоги могут быть у социального педагога, медицинского работника школы и других служб, информация от которых необходима прежде всего родителям.
Все это позволит сделать школу "открытой", а значит, более широко привлекать родителей и социальных партнеров к решению вопросов воспитания и обучения.
Из статьи И.Костиной "Образовательная среда - блогосфера"//"Директор школы".-2011.-№1.-76с.
Современная молодежь свободно владеет инструментами создания собственных интернет-страниц и обживает свои виртуальные миры. Интернет для них уже не просто информационное или развлекательное поле - это среда обитания. К сожалению, образовательного содержания такая деятельность ребенка практически не несет. В то же время использование информационных технологий с целью обучения и развития может быть более продуктивным и захватываюшим, чем компьютерные игры или сетевые развлечения.
Задача педагога - научить своего ученика использовать сетевые технологии с другими целями. Для этого он не только должен знать их сам, но и суметь адаптировать хотя бы некоторые из них для своих целей. Сделав это, он получит мощный инструмент для решения своих профессиональных задач.
Что может дать блог педагогу?
Педагоги часто сожалеют, что существующие образовательные ресурсы Интернета либо избыточны, либо непривлекательны, либо их трудно отыскать ученику. Через блог педагоги имеют возможность отфильтровать учебный материал, перенаправить нужные информационные потоки на свой блог, создав необходимый образовательный контент. Они могут разместить на собственных веб-страницах аудио- и видеоматериалы, ссылки на нужные и интересные сайты, текстовые материалы, задачи, практические работы, материалы для подготовки к ЕГЭ и многое другое.
Что дает блог ученику?
Прежде всего происходит расширение образовательного пространства. Появляются другие «пространства», где учащимся будет предоставлена возможность получать навыки общения и сотрудничества, поведения в обществе. Ученик, работая в соавторстве, приобретает навыки работы в команде, учится грамотно формулировать мысли и строить предложения, учится отбирать, анализировать и представлять информацию, осваивает сетевой этикет. Такое изменение парадигмы обучения может существенно повлиять на развитие наших детей.
Блоги в учебном и воспитательном процессе:
1) Для методической поддержки педагога:
Блог одного урока или темы может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом в сети. Этот материал будет проверен учителем, а значит, детям не придется столкнуться с информацией нежелательного содержания.
2)Блог учителя-предметника – коллекция учебного материала, тематическая коллекция.
С годами работы каждый педагог создает огромное количество авторских разработок. Учитель сможет воспользоваться этим материалом и на уроке, и на родительском собрании, и на выступлении на конференции перед коллегами. Такой блог станет для педагога электронным методическим портфолио.
3)Для информационной поддержки::
Блог класса или блог классного руководителя может стать «доской информации» для учеников и их родителей. Такой блог может содержать фотоальбомы классных мероприятий, учебные задания и презентации и тд.
Блог – учебный проект. Здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы. Это может стать местом для публикации результатов деятельности.
Блог ученика или электронная тетрадь ученика. Это электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие работы. Таким образом блог может стать электронным портфолио учащегося.
4)Блог для дистанционной поддержки ученика. Блог для учащихся временно не посещающих школу или находящихся на домашнем обучении.
Блоги в административно-организационном процессе
Такие блоги носят в большей степени информационный характер и методический В блогах директора, завуча по учебной работе, заместителя директора по воспитательной работе уместны ссылки на сайты с нормативными документами, с цифровыми образовательными ресурсами. В блоге можно размещать школьные инструкции, планы, графики и отчеты по учебно-воспитательной работе. Для взаимодействия с родителями могут быть использованы чаты. Информация о достижениях педагогов, сборники с методическими разработками коллег лягут в основу методического портфолио школы.
Блог школьной библиотеки может стать настоящим центром библиотечной школьной жизни.
Свои блоги могут быть у социального педагога, медицинского работника школы и других служб, информация от которых необходима прежде всего родителям.
Все это позволит сделать школу "открытой", а значит, более широко привлекать родителей и социальных партнеров к решению вопросов воспитания и обучения.
Из статьи И.Костиной "Образовательная среда - блогосфера"//"Директор школы".-2011.-№1.-76с.
Комментариев нет:
Отправить комментарий