- Очевидно, что современная школа не может существовать в отрыве от процессов, которые активно протекают в других сферах жизни общества. Школа традиционно выполняет социальный заказ - подготовить ученика к полноценной жизни, снабдить его необходимыми знаниями и навыками для поступления в средние специальные и высшие учебные заведения и дальнейшего построения карьеры. Актуальная проблема школьного образования не только в нашей стране, но и во всем мире состоит в том, что его форма и содержание во многом оторваны от требований современной деловой среды, в которую неизбежно попадет сегодняшний ученик после окончания учебы. С этой точки зрения большой интерес представляет эксперимент, который с нового учебного года проводится в школе №550 города Санкт-Петербурга. Ребята старших классов школы по нескольким предметам школьной программы переведены на новую систему обучения, которая в чем-то напоминает работу в современном офисе и характеризуется индивидуализацией (каждый учится по своей уникальной учебной траектории, наиболее полно отвечающей его интересам и раскрывающей его способности), доступностью и мобильностью (возможностью проходить обучение дистанционно, выполнять задания в удобное время и из любого места), смешанными формами обучения (уроки, индивидуальная работа с куратором, самостоятельная и групповая работа в школьных рекреациях и т. д.). Такая организация образовательной деятельности учитывает передовой опыт ведущих школ мира и значительно повышает заинтересованность ученика в получении знаний и его личную ответственность в качестве активного участника обучения. Для внедрения такой формы образовательного процесса, безусловно, необходима инфраструктурная база: портал учебного учреждения, личные кабинеты ученика и учителя (виртуальные рабочие места), организация форм отчетности и контроля. Мы с нетерпением ждем первых результатов эксперимента, которые появятся ближе к концу календарного года, но уже сейчас можно сказать, что проект очень актуален и вызывает большой интерес учеников, учителей, родителей, директоров и сотрудников школ, представителей органов власти.

- В этом году исполнилось 25 лет информатизации школьного образования в России. В школах используются интерактивные доски, проводятся интерактивные уроки...
- Мы вместе со всеми празднуем эту дату, ведь с появлением в школе информационных технологий образование сделало огромный шаг вперед. Знаменательно, что именно в этом году независимое исследовательское агентство Stanford Research Institute (SRI) при поддержке Microsoft начало широкомасштабное исследование эффективности применения ИКТ в школе. В список 4 изучаемых стран была включена и Россия. В сентябре подводились первые итоги этого исследования, согласно которым уровень владения ИТ нашими учителями сравним, а по отдельным аспектам даже выше аналогичных показателей в других странах. Вместе с тем в последнее время стало понятно, что насыщение школы компьютерной техникой автоматически не приводит к повышению качества образования - нужна именно адаптация его содержания к требованиям сегодняшнего дня. Сейчас ставку необходимо делать на разработку новых содержательных ресурсов для обучения, совершенно по-новому подходить к повышению квалификации учителей, которые действительно все больше сил должны вкладывать в то, чтобы научить детей учиться. Центральной в этом процессе становится роль учителя - творческого, заинтересованного и компетентного.
Какими именно компетенциями должен обладать учитель XXI века? На этот вопрос призван ответить проект ЮНЕСКО, осуществляемый совместно с ведущими производителями ИТ - Microsoft, Cisco, Intel, а также Международным обществом технологий в образовании (International Society for Technology in Education, ISTE) и направленный на разработку новых ИКТ-стандартов международного уровня для учителей школ. В целом проект «Стандарты ИКТ-компетентности для учителей» направлен на повышение уровня работы педагогов путем использования ИКТ и новейших достижений в педагогике, планировании учебных программ и организации учебной работы. Главная цель проекта состоит в содействии построению более качественной системы образования, что в конечном итоге будет способствовать экономическому и социальному развитию нашей страны. Мы считаем, что итоги и основные выводы этой большой работы в рамках частно-государственного партнерства могут быть рекомендованы и включены в проект содержательного наполнения президентской инициативы «Наша новая школа».
   Из интервью О.Дубровиной с И.Баландиным//Учительская газета.-2010.-(№44).-с.22